En CM1, les dictées sont plus longues et plus riches qu'avant. Pour réussir, tu dois avancer par étapes et vérifier plusieurs choses en même temps : les groupes nominaux, les accords sujet-verbe, et le temps des verbes.
Exemple : les (déterminant, pluriel) petites (adjectif, féminin pluriel) filles (nom, féminin pluriel) courageuses (adjectif, féminin pluriel).
Le verbe s'accorde toujours avec son sujet, mais il faut parfois bien chercher ce sujet.
| Cas particulier | Exemple | Astuce |
|---|---|---|
| Sujet inversé (après le verbe) | Dans le ciel volent des oiseaux. | Cherche « qui volent ? » → des oiseaux (pluriel) |
| Deux sujets reliés par « et » | Le chat et le chien dorment. | Deux sujets = verbe au pluriel |
| Sujet collectif (un seul groupe) | La foule applaudit. | « La foule » est singulier même si elle représente plusieurs personnes |
| Sujet éloigné du verbe | Les enfants, malgré la pluie, jouent dehors. | Ne pas accorder avec le mot le plus proche du verbe |
| Sujet « qui » | C'est moi qui range. | « qui » reprend le sujet qui le précède |
Pour bien conjuguer, repère les mots qui indiquent le moment de l'action.
| Temps | Indices dans la phrase | Exemple |
|---|---|---|
| Présent | maintenant, en ce moment, aujourd'hui | Il joue dans le jardin. |
| Imparfait | autrefois, chaque jour, habitude passée | Il jouait chaque soir. |
| Futur simple | demain, bientôt, l'année prochaine | Il jouera demain. |
| Passé composé | hier, il y a un instant, action terminée | Il a joué hier. |
« Chaque matin, les grands arbres verts du village se réveillaient sous le chant des oiseaux. Aujourd'hui, malgré la chaleur, les enfants et leur maîtresse préparent une belle fête. Demain, toute la classe partira en excursion vers la rivière, et la foule des parents applaudira les élèves les plus courageux. »
Points à surveiller : « les grands arbres verts » (accord au masculin pluriel dans tout le groupe) ; « les enfants et leur maîtresse préparent » (deux sujets reliés par « et » → verbe au pluriel) ; « la foule... applaudira » (sujet collectif singulier, donc verbe au singulier) ; on retrouve ici l'imparfait, le présent et le futur simple selon les indices temporels.
Un exposé oral, c'est une présentation que tu fais devant la classe sur un sujet donné. Pour être clair et convaincant, il doit toujours suivre le même plan en trois grandes parties.
| Moment de l'exposé | Connecteurs utiles |
|---|---|
| Introduction | Aujourd'hui, je vais vous parler de… / Je vais présenter… |
| Développement | Tout d'abord… / Ensuite… / De plus… / Enfin… |
| Conclusion | Pour conclure… / En résumé… / Finalement… |
Sujet : « Le fleuve Congo »
Recopie ces groupes nominaux en accordant correctement tous les mots entre parenthèses :
Conjugue le verbe entre parenthèses au présent, en faisant attention au sujet réel :
Indique le temps du verbe souligné, puis réécris la phrase au temps demandé entre parenthèses :
Sujet donné : « Les animaux de la forêt ». Rédige un plan d'exposé avec une introduction, deux parties de développement et une conclusion, en utilisant des connecteurs comme « tout d'abord », « ensuite » et « pour conclure ».
Introduction : Aujourd'hui, je vais vous parler des animaux de la forêt. Je vais présenter où ils vivent et comment ils se nourrissent.
Conclusion : Pour conclure, la forêt abrite une grande variété d'animaux qu'il est important de protéger.
10 questions · Correction immédiate
Quel groupe nominal est correctement accordé ?
« Dans le jardin ___ les oiseaux. » Quelle forme convient ?
« Le chat et le chien ___ sous l'arbre. » Quelle forme convient ?
« La foule ___ le champion. » Quelle forme convient (sujet collectif singulier) ?
« Nous finirons nos devoirs avant le dîner. » À quel temps est ce verbe ?
« Elle a mangé une pomme ce matin. » À quel temps est ce verbe ?
Quelle phrase utilise correctement l'imparfait pour une habitude passée ?
Quelle est la première chose à faire avant d'écrire une dictée ?
Que doit contenir l'introduction d'un exposé oral ?
Que faut-il éviter pendant un exposé oral ?
