Ce chapitre est le dernier chapitre « Dictées » du primaire. Il ne présente pas une nouvelle règle, mais une méthode complète qui rassemble tout ce que tu as appris depuis le CP : les accords dans le groupe nominal, l'accord du verbe avec son sujet, l'accord du participe passé, les homophones grammaticaux et l'orthographe des mots invariables. Une bonne dictée ne se joue pas seulement à l'oreille : elle se joue aussi avec la tête, grâce à une méthode solide.
Avant même de penser à l'orthographe, écoute la phrase en entier et comprends son sens. Qui fait l'action ? De qui ou de quoi parle-t-on ? Une phrase mal comprise est presque toujours mal écrite : on confond alors un nom avec un verbe, ou un pluriel avec un singulier.
Découpe la phrase en groupes : le groupe sujet, le groupe verbal, les compléments. Dans chaque groupe nominal, cherche le nom noyau et vérifie que le déterminant et l'adjectif s'accordent bien avec lui en genre et en nombre.
Retrouve le sujet du verbe en posant la question « qui est-ce qui... ? ». Attention aux pièges classiques : un sujet inversé (placé après le verbe), un sujet éloigné du verbe par un groupe inséré, ou un groupe sujet composé de plusieurs noms reliés par « et ».
Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde avec le sujet du verbe. Avec l'auxiliaire avoir, le participe passé ne s'accorde jamais avec le sujet ; il s'accorde uniquement avec le COD (complément d'objet direct) lorsque celui-ci est placé avant le verbe.
« J'ai rangé les cahiers. » (COD après : pas d'accord) — « Les cahiers que j'ai rangés. » (COD « que » = les cahiers, placé avant : accord au masculin pluriel).
Les homophones se ressemblent à l'oreille mais n'ont pas la même nature. Remplace mentalement le mot pour choisir la bonne orthographe.
| Homophone | Astuce pour choisir | Exemple |
|---|---|---|
| a / à | « a » se remplace par « avait » ; « à » ne se remplace pas | Il a mal à la tête. |
| on / ont | « ont » se remplace par « avaient » | On pense qu'ils ont raison. |
| son / sont | « sont » se remplace par « étaient » | Léo et son chien sont fatigués. |
| ce / se | « ce » précède un nom ou « est » ; « se » précède un verbe | Ce matin, il se lave. |
| ces / ses / c'est / s'est | « ces » = pluriel de « ce » ; « ses » = les siens ; « c'est » = « cela est » | Ces enfants ont pris ses affaires : c'est lui qui s'est trompé. |
| leur / leurs | « leur » invariable devant un verbe ; variable devant un nom selon le nombre | Je leur parle de leurs parents. |
Ne relis jamais une seule fois : chaque relecture doit avoir un objectif précis.
« Les élèves, qui avaient longtemps préparé leur exposé, sont arrivés devant leurs camarades avec les feuilles qu'ils avaient soigneusement rangées dans un grand classeur vert. « Nous espérons que ce travail vous plaira », ont-ils dit avant de commencer. Malgré leur émotion, ils ont réussi à expliquer clairement les découvertes qu'ils avaient faites pendant leurs recherches. »
Analyse : sont arrivés (être + sujet « les élèves », masculin pluriel) ; qu'ils avaient rangées (avoir + COD « que » = les feuilles, féminin pluriel, placé avant) ; ont-ils dit (sujet inversé « ils ») ; ont réussi (avoir, sujet « ils », pas d'accord car le COD « à expliquer... » est après) ; qu'ils avaient faites (avoir + COD « que » = les découvertes, féminin pluriel, placé avant).
Recopie chaque phrase en choisissant le mot qui convient entre parenthèses.
Conjugue le verbe entre parenthèses au temps qui convient, en faisant bien attention au sujet réel.
Recopie les phrases en accordant correctement le participe passé entre parenthèses.
Ce texte contient sept erreurs (homophones, accords dans le GN, accord sujet-verbe, accord du participe passé). Recopie-le en corrigeant toutes les erreurs.
« Hier, les enfants son aller au marché avec leur maman. Ils on acheté des fruits que leur grand-mère avait demandé. Ces pommes étaient si mûre qu'elles c'est vendu rapidement. Quand ils sont rentrés, leurs cousine les attendais devant la porte. »
« Hier, les enfants sont allés au marché avec leur maman. Ils ont acheté des fruits que leur grand-mère avait demandés. Ces pommes étaient si mûres qu'elles se sont vendues rapidement. Quand ils sont rentrés, leur cousine les attendait devant la porte. »
10 questions · Correction immédiate
Choisis la phrase correctement écrite.
Complète : « Les voisins ... invité toute la famille pour la fête. »
Choisis la phrase correctement écrite.
Complète : « ... matin, il ... lave et il part à l'école. »
Choisis la phrase correctement écrite.
Quel est le sujet du verbe dans « Dans le grand jardin fleuri jouent les enfants du village » ?
Complète le groupe nominal : « de belles fleur... rouge... et parfumé... »
Complète : « Mes sœurs sont ... très tôt ce matin. »
Complète : « Les histoires que le conteur nous a ... étaient magnifiques. »
Selon la méthode de relecture en trois temps, que dois-tu vérifier en dernier ?
